熱烈祝賀我校語文老師盛夕武指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生高分作文《春風(fēng)吹進(jìn)我心房》被編入《七彩語文》雜志社2019年6月“中考專號(hào)”《作文專輯（六）——高分考場(chǎng)作文匯編》。匯編收錄盛夕武老師“試題解析”短文和初二（10）班葉菲、許童瑤、田艾倩三位同學(xué)的同題作文《春風(fēng)吹進(jìn)我心房》。
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無錫外國(guó)語學(xué)校
2019年6月
附盛夕武老師指導(dǎo)短文和學(xué)生優(yōu)秀作文——
釀得春風(fēng)暖人心
——作文試題解析與寫作指導(dǎo)
無錫外國(guó)語學(xué)校 盛夕武
作文試題
“春風(fēng)吹醒了越冬的白楊，驕陽溫暖著孤兒的心房。離群的大雁又飛回，游子歸來喚親娘?！碑?dāng)你聽著《開鎖》的插曲，心中定會(huì)溫暖如春。是呀！春風(fēng)吹拂大地，給萬物帶來無限生機(jī)；愛的春風(fēng)吹進(jìn)心房，定會(huì)讓人溫暖感動(dòng)，快樂幸福。
請(qǐng)以“春風(fēng)吹進(jìn)我心房”為題，寫一篇文章。
要求：①自選文體，不少于600字；②不得抄襲與套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；④書寫工整，卷面整潔。
解析指導(dǎo)
題目是個(gè)主謂短語，主語“春風(fēng)”是審題立意選材構(gòu)思的重點(diǎn)?！按猴L(fēng)”可以是具象的風(fēng)，是吹拂大地給萬物帶來無限生機(jī)的春風(fēng)；也可以是抽象的風(fēng)，是溫暖人心的話語，是感人至深的行為。
謂語部分(含賓語)“吹進(jìn)我心房”應(yīng)當(dāng)理解成“春風(fēng)”給“我”帶來的感受或?qū)Α拔摇碑a(chǎn)生的積極影響。其中“我”必須突出出來。
取材范圍依然離不開自然、家庭、學(xué)校和社會(huì)，表現(xiàn)的主題依然離不開親情友情和人間大善大愛。無論是寫自然的春風(fēng)，還是寫有比喻或象征意義的春風(fēng)，關(guān)鍵在于寫作者能否深刻或是形象的把握“春風(fēng)”的特點(diǎn)，賦予它一定的內(nèi)涵，寄托作者獨(dú)特的感受，傳遞出積極的正能量。
若選寫具象的自然的春風(fēng)，應(yīng)當(dāng)以寫景為主，兼以抒情，突出春風(fēng)給萬物帶來的生機(jī)，給生活帶來的變化，特別是突出春風(fēng)對(duì)“我”的積極影響和我的愉悅的感受，歌頌大自然，贊美新事物。
若寫抽象的春風(fēng)，必須賦予春風(fēng)比喻或象征意義。可以寫一個(gè)與“春風(fēng)”相關(guān)的表現(xiàn)美好人性的故事，也可以寫自己在遭遇困頓、情緒低落的時(shí)候，得到的關(guān)懷與幫助；還可以寫自己困惑迷惘時(shí)，在愛的“春風(fēng)”吹拂下的頓悟與釋然。傳遞正能量，弘揚(yáng)新風(fēng)尚。
手法運(yùn)用上，襯托對(duì)比當(dāng)是首選。因?yàn)樘旌?，春風(fēng)才愈加可貴；因?yàn)樾暮畟?，愛的春風(fēng)才溫暖人心。兩相對(duì)比，能更好地突出文章的主題。當(dāng)然，若采用雙線并進(jìn)的寫法，同時(shí)用自然的春風(fēng)和溫暖如春風(fēng)的故事貫穿全篇，應(yīng)是最佳手法最高境界。但這種寫法，對(duì)于初中生，特別是初一二學(xué)生難度太大，不宜輕易采用。
紙上談兵終是淺，獨(dú)特出眾須創(chuàng)新；慧眼匠心識(shí)善美，釀得春風(fēng)暖人心。
春風(fēng)吹進(jìn)我心房
無錫外國(guó)語學(xué)校 初二（10）葉菲
江南的春天總是陰雨綿綿，因而晴朗的太陽就顯得格外親切。而我，走在放學(xué)的路上，卻一點(diǎn)兒也高興不起來。諸多不順心的事情讓我心煩意亂，頭昏腦漲。陽光鋪灑了大地，春風(fēng)吹動(dòng)樹梢，我低著頭，看著被拉長(zhǎng)的影子，陷入沉思。
忽然，一個(gè)小男孩騎著一輛自行車迎面而來，眼看要撞上我了，我猛然抬頭，頓時(shí)嚇了一身冷汗，我急忙向右邊閃去。好在是躲過了，不過還沒等我喘口氣，狀況又出現(xiàn)了：我匆忙躲閃，沒注意右前方有一個(gè)小女孩。我往右邊一閃，本來正在奔跑著的她來不及停下來，和我撞了個(gè)滿懷。我們雙雙摔倒在地，不過我摔在了地上，她摔在了我身上。良久，小女孩才慢慢爬起來，酸痛感頓時(shí)向我襲來。我掙扎著坐起來，揉了揉痛到發(fā)熱的部位，不禁倒吸了一口冷氣。這時(shí)候，一個(gè)年輕少婦疾步趕來，拉過小女孩詢問這兒詢問那兒。我腦袋嗡的一聲，完了：這個(gè)少婦看上去像是小女孩的媽媽呀，萬一她說哪里哪里摔壞了可就不好辦了，我又是獨(dú)自一人，爭(zhēng)辯是肯定不行的。我正胡思亂想的時(shí)候，小女孩突然走過來，一邊幫我揉著摔傷的地方，一邊嘟著小嘴不住地吹氣。我愣住了，不多時(shí)小女孩面向我：“姐姐對(duì)不起，你一定很疼吧，都是我不好。對(duì)了還要謝謝你，要不是摔在你身上我可就完了。”
說完，她轉(zhuǎn)身走向那個(gè)年輕少婦:“媽媽，姐姐她摔在地上很痛，我可以把剛才你買給我的棒棒糖給姐姐吃嗎？”“當(dāng)然可以！”那少婦點(diǎn)頭贊同。于是，小女孩從一個(gè)精美的袋子里抓出一大把棒棒糖，雙手捧著送到我面前：“姐姐，吃了糖就不疼了哦。快吃吧！”我不好意思接受，連連推辭，小女孩不容分說，把棒棒糖塞進(jìn)了我的書包里，而留下一個(gè)，幫我撕開包裝紙，遞到我嘴邊，嬌嗔地說道：“姐姐你要不吃我可生氣了。”我再也無法拒絕，只得拿棒棒糖放進(jìn)了嘴里。小女孩見我接受了她的禮物，沖我甜甜一笑，如春風(fēng)般沐浴我的心房。那是一雙多么好看的眼睛?。〈蠖髁?，烏黑烏黑的，看不到一點(diǎn)雜質(zhì)，充滿天真美好純潔。我不禁為自己剛才以小人之心度君子之腹的意念感到羞愧。明明是我撞到了小女孩，她卻這樣關(guān)心我。猛然間，我內(nèi)心最深處的一角顫動(dòng)了一下。
春風(fēng)拂過，吹動(dòng)了我的發(fā)梢，也吹暖了我的心房。路邊的花兒也仿佛一瞬間悄然盛開。
盛夕武老師點(diǎn)評(píng)：
文章選材雖然不夠新穎，但故事曲折，亦能引人入勝，且立意積極向上，溫暖人心。撞倒別人，第一反應(yīng)是考慮自己怎樣脫身，在當(dāng)下社會(huì)，這種事屢見不鮮，“我”也是深受其害。然而文中的小主人公卻用稚嫩的童真深深地觸動(dòng)了“我”。讓“我”如沐春風(fēng)，感受到了世間的純真與美好。文章尾句一語雙關(guān)，深化了文章的主題。
春風(fēng)吹進(jìn)我心房
無錫外國(guó)語學(xué)校 初二（10）許童瑤
隨著春風(fēng)的到來，江南的春天如約而至。連續(xù)幾周的陰雨連綿，也沒有阻擋住春天的腳步，綠江南終于又迎來了明媚的陽光。趁著春光明媚，媽媽臨時(shí)提議要帶我去西塘古鎮(zhèn)玩玩，我欣然答應(yīng)。
天剛放晴，路上的青石板還是濕漉漉的。昔日熱鬧的古鎮(zhèn)如今卻沒多少人，安靜的古鎮(zhèn)一派江南韻味。和媽媽一起在古鎮(zhèn)漫步，腳底的青石板路與頭頂?shù)乃{(lán)天相映成趣。身處這樣的環(huán)境里，不覺沉靜了下來，仿佛就要隨著柔波蕩漾的河流一起去到遠(yuǎn)方。
金燦燦的陽光揉碎在了春風(fēng)里，不知不覺我們繞到了古鎮(zhèn)后的老宅區(qū)。時(shí)光斑駁了白墻，留下屬于自己的足跡；坑坑洼洼的青石板路似乎也在絮說著舊日的故事。好不容易有個(gè)大晴天，許多老人都從屋里搬出了躺椅，在陽光下聊著家常，談著陳年往事。仔細(xì)聽，“吱呀吱呀”，那是老舊的躺椅唱著滄桑的歌。
忽然，我一抬頭，便發(fā)現(xiàn)了掩映在白墻黑瓦后的她。她從院子里悄悄探出半個(gè)頭來，好奇地看著院外的一切。我驚喜地指給媽媽看，媽媽說那是紅梅。春天到了，她就開了，是最早開的花之一?？粗液龆拖肫鹆恕恫匪阕?詠梅》中的“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)”的詞句。是呀！她默默地綻放，不求被人贊賞，只想為這爛漫的春光增添一抹亮色，這不正是紅梅固有的品格嗎？
我望著她，她也笑著打量著我，紅撲撲的小臉兒滿是生機(jī)和喜悅。對(duì)！是春風(fēng)喚醒了她，她現(xiàn)在正用活潑的生機(jī)回報(bào)春風(fēng)，用燦爛的笑容感謝春風(fēng)！在古老的水鄉(xiāng)，每年春天都會(huì)有無數(shù)個(gè)新生的生靈孕育誕生成長(zhǎng)，生機(jī)勃勃。它們乘著溫煦的春風(fēng)，把千家萬家的人們從懶洋洋的冬季喚醒！于是，大家也被它們的生機(jī)感染；于是，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”“家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了”……春風(fēng)，喚醒了萬物生靈，喚醒了每個(gè)蓄勢(shì)待發(fā)的生命！
一陣春風(fēng)吹過古鎮(zhèn)，吹動(dòng)了紅梅，吹進(jìn)了我的心房。甜蜜，溫暖，感動(dòng)！
美好的時(shí)光總是短暫的。日落西山時(shí)，我和媽媽才沐浴著春風(fēng)，依依不舍地離開了西塘古鎮(zhèn)。
盛夕武老師點(diǎn)評(píng)：
讀著這篇文筆優(yōu)美的散文，一陣春風(fēng)似乎也吹進(jìn)了讀者的心房！小作者用清新的文筆、詩一般的語言描繪出了春天的生命給人帶來的震撼與感動(dòng)，帶我們走進(jìn)了粉墻墨瓦的江南古鎮(zhèn)！文章轉(zhuǎn)合自如，條理清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。
春風(fēng)吹進(jìn)我心房
無錫外國(guó)語學(xué)校 初二（10）班 田艾倩
雖已立春，卻春寒料峭。綿綿不斷的小雨已經(jīng)持續(xù)了一周，灰蒙蒙的天空中依然找不到太陽的影子，壓抑得讓人心煩。
我低頭站在公交站臺(tái)，一邊往手里呵氣，一邊等著車。不知為何，平常分外勤快的公交，今天卻遲遲不來。
等了二十多分鐘，公交終于緩緩地來了，分散的人群立刻攏作一團(tuán)，涌向公交車。 “滴——滴”的刷卡聲傳來，乘客們一個(gè)一個(gè)上了車。或許是因?yàn)橹苣?，車上的人格外多——幾乎到了水泄不通的地步。司機(jī)大叔不停地喊著讓人往后走。剛上車的乘客努力空出前面用來刷卡的地方，兩側(cè)的人也下意識(shí)地收腹提臀，減小自己的體積，似乎這樣可以空出些地方來。公交車終于搖搖晃晃地開動(dòng)了。
“xx站到了?！碧鹛鸬膹V播女聲響起。這是個(gè)小站，下去不過三兩個(gè)人，而上來的人也就五個(gè)：兩位老人，一對(duì)夫妻，和他們約莫三四歲的女兒。小姑娘趴在年輕父親的肩上，睡得十分香甜。
站在走道上的人都下意識(shí)的側(cè)一側(cè)身，讓新乘客走著方便一些。兩位老人向身邊的乘客點(diǎn)頭致意，年輕的父母護(hù)住孩子，露出感謝的笑容。
一位正坐著的青年突然扶著欄桿站起來，圓潤(rùn)的臉上掛著樸實(shí)的笑容。他對(duì)其中一位老人說：“您坐吧，我要到站了?！崩先诵牢康乜此谎?，搖搖頭說：“不了，我一會(huì)兒就下?！被蛟S是之前從未遇到過這類情況，青年略微有些尷尬。他無措地?fù)蠐项^，眼神落在另一位戴著黑帽的老大爺身上。
戴著黑帽的老人微笑著搖了搖頭。察覺到青年此時(shí)站也不是坐也不是的尷尬神態(tài)，他向周圍看了看，很快說道：“我也不用坐，讓那抱孩子的小伙子坐吧。孩子睡了，抱著挺累的?！?/p>
“喂，小伙子，”老大爺向穿著紅衣的青年揮揮手，“抱著孩子累的吧！來，坐這兒，休息休息！孩子也能睡舒服些兒……”
年輕的父親有些驚訝，忙不迭地道謝。他低聲和妻子說了幾句話，一會(huì)兒，我便看見妻子抱著小姑娘坐上了位。年幼的女孩依然沉睡著，紅撲撲的臉蛋像圓圓的蘋果。她可愛的小臉上帶著些微笑，似是正在做什么美夢(mèng)，顯然不知道自己剛剛受到了多大的恩惠。
“xx站到了?！卑橹蛔兊呐?，我腳步輕快地下了車。雨已經(jīng)停了，微風(fēng)吹來，帶著未散去的濕潤(rùn)，和隱隱約約的芳草氣息。溫柔的氣息，夾雜著一絲春天的暖意，輕撫我的面龐，也吹進(jìn)我的心里。想起在公交上的“故事”，我從心底里笑起來，低聲呢喃道：“春天真的來了，真好！”
盛夕武老師點(diǎn)評(píng)：
讓座，本來是一件日常生活中的小事，也是當(dāng)今中學(xué)生作文中比較泛濫的題材，小作者卻將其寫出了新的感覺。在作者筆下，讓座不再是兩人之間的善舉，而是更廣范圍的愛心傳遞——從青年到老人，再從老人到抱小孩的年輕父母。僅僅是一個(gè)座位，就將社會(huì)尊老愛幼的良好風(fēng)氣和積極的正能量傳遞了出來，同時(shí)也感動(dòng)了旁觀的小作者。另外，語言流暢，人物形象鮮明，首位呼應(yīng)，且形成對(duì)比。尾句“春天真的來了，真好！”突出了人間正能量所帶來的溫暖，升華了文章中心，扣題點(diǎn)題也水到渠成，十分自然。
