金秋九月，丹桂飄香。上周，來自不同學(xué)科組的初一初二的七位老師，分別為我們帶來了七堂精彩的智慧教育匯報課。
初一語文組的陳珊珊老師在初一（10）班講授的是《天上的街市》，她分別在預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)、文本研讀環(huán)節(jié)、主旨探討環(huán)節(jié)以及作業(yè)布置環(huán)節(jié)使用了智慧教育。她的課堂生動有趣，深入淺出，能讓學(xué)生在想象中感受詩歌之美。她在Okay Pad的使用方面亮點很多，其中一個便是在主旨探究時推送了一道選擇題，通過答題數(shù)據(jù)，教師對學(xué)生的理解情況一目了然。學(xué)生各抒己見，據(jù)理力爭，將語文課堂應(yīng)有的熱烈討論的氛圍推向了高潮。
初一數(shù)學(xué)組的周來老師在初一（13）班利用Okay Pad開設(shè)了《有理數(shù)的減法》公開課，智慧教育系統(tǒng)中自帶的素材和題庫讓他的備課更加方便。課堂上，通過在平板上完成的練習(xí)題，他可以實時關(guān)注到每一位學(xué)生的答題速度、正確率和規(guī)范情況等，有針對性地幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。聽課老師無不感嘆科技的神奇！
初一英語組的滕燕萍老師在初一（13）班利用Okay Pad開設(shè)了《U2 Integrated Skill》公開課。她在課前摸清了系統(tǒng)的組題，課程包等功能后，發(fā)現(xiàn)這個系統(tǒng)對英語學(xué)科特別適用。課堂上，她不僅得到了習(xí)題正確率的反饋，還同步收到學(xué)生聽力和朗讀質(zhì)量的反饋，對學(xué)生總體和個體的學(xué)習(xí)情況的了解更為即時和詳細。這樣一來，學(xué)生也能即時了解到自己的學(xué)情，一舉多得。
初二物理組的徐江老師在初二（7）班講授的內(nèi)容是《物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量》。本節(jié)課知識難度不大，但需要學(xué)生掌握酒精燈、溫度計的使用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課程設(shè)計上，徐老師將Okay Pad和“酒精燈使用”、“溫度計使用”、“體溫計使用”的教學(xué)結(jié)合在一起，之后分別安排學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，并利用Okay Pad及時了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)，有針對性地完成講解。
歷史組的倉瑋楓老師在初一（16）班運用Okay Pad開設(shè)了一節(jié)《遠古的傳說》公開課。淵遠流傳的中國歷史，其素材之多，內(nèi)涵之豐富世所罕見。倉老師合理地運用Okay Pad的預(yù)習(xí)功能，盡可能多地向?qū)W生展現(xiàn)歷史素材，既不影響上課進度，又拓寬了學(xué)生的視野。上課時倉老師與學(xué)生及時的、有反饋的互動，很好地提高了學(xué)生的課堂參與度。
地理組的沈哲老師在初一（5）班開設(shè)了《利用經(jīng)緯網(wǎng)定位》公開課。她利用Okay Pad的習(xí)題監(jiān)控功能既確保了學(xué)生的獨立思考，又及時全面地了解到作答學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量。另外，她在上課時利用Okay Pad實時調(diào)取了學(xué)生的答案，并據(jù)此組織學(xué)生開展互評互學(xué)活動，給學(xué)生提供了發(fā)表觀點、展示成果的平臺。
政治組的潘楚瑩老師在初一（10）班開設(shè)了《做更好的自己》公開課。潘老師通過Okay Pad的使用增添了課堂的趣味性和互動性。通過Okay Pad，學(xué)生更愿意參與到課堂中來，老師在第一時間能了解到所有學(xué)生的想法和答題情況，并將學(xué)生的想法在班內(nèi)共享，極大地提高了課堂效率。
七位老師的課程內(nèi)容設(shè)置充實，老師講解、學(xué)生探討、練習(xí)反饋三個環(huán)節(jié)交互進行，課堂效率極高。Okay Pad讓傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的課堂變?yōu)榱死蠋熀蛯W(xué)生共同參與、共同探討的高效課堂，極大地提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師們利用Okay Pad點燃了學(xué)生智慧的火花，讓課堂大放光彩。相信有了Okay Pad，我們未來的課堂會愈發(fā)充滿智慧！