化學累覺不愛？肯定是你打開方式不對！
HELLO DECEMBER
NOV 28TH
說到化學，很多小伙伴們會感覺到無比頭疼，讓人望而生畏的元素周期表，紛繁復雜的化學方程式，五顏六色五花八門的試劑以及一臉嚴肅的化學老師。
然而，化學在人類社會的進步中起著舉足輕重的作用，化學本身，也是科學之美的體現(xiàn)。
11月28日，國際課程中心高一年級的同學們展開了一場有趣的化學競賽活動，為了讓非化學老師評委明白自己組的原理，同學們使勁渾身解數(shù)，模型、實驗、PPT、圖表齊上陣。一起來看一下同學們的表現(xiàn)吧！
28日下午第二節(jié)課一結束，同學們就迫不及待來到國際課程中心大廳各自的展位開始準備起來。
化|學
C h e m i s t r y
模型
有的小組利用黏土、木棍等等材料制作出化學分子模型，讓師生們見識了放大版的“微觀世界”，水、二氧化碳等常見物質，都以分子形態(tài)展現(xiàn)出來。
同學們用英語向老師評委闡述制作原理，如果非化學專業(yè)的評委老師能夠明白學生們講解的，這就說明同學們的理解已經(jīng)非常透徹，并且語言表達也能夠被其他同學和老師所理解。
化學課本中出現(xiàn)的物質的結構與性質，微觀概念比較抽象，較難理解，而分子、原子等需要借助特殊儀器才能看到，對學生的空間想象能力要求非常高。同學們通過制作模型的方式，讓學生主動參與探究的過程，比教師的講解更形象、更易于接受，可以便于理解和想象，提升了對化學的興趣。
小組成員向評委進行闡述
化|學
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實驗
實驗也是同學們最感興趣的部分，做實驗的小組也早早做好了準備。各種實驗器具、實驗服、手套、防護鏡一應俱全，迫不及待地摩拳擦掌一展身手。
大象牙膏
看過《生活大爆炸》的小伙伴對其中的一個實驗一定印象深刻：
這次化學競賽，同學們就把這個實驗帶到了活動現(xiàn)場。
雙氧水在碘化鉀的催化作用下，變成了水，放出了大量的氧氣。由于提前加入了洗潔精（發(fā)泡劑），所以就形成了我們看到的大象牙膏。
泡沫之火
泡沫之火也是一個非?？犰诺膶嶒?，做完這個實驗的男同學就收獲一大批迷妹呢。在場觀摩的同學都發(fā)出“magic”的驚呼聲。
想知道如此危險又炫酷的實驗原理是什么嗎？同學們向評委們揭開了其中的奧秘。
把丁烷注入在充滿洗潔精的水里之后，水面就會出現(xiàn)很多充盈著丁烷氣體的氣泡，用浸濕的手捧起一堆帶有丁烷氣的氣泡在手心的時候，一點它就著了。但是因為整個手實際是被肥皂泡的水浸濕的，所以在點燃的時候并不會傷到手，只是將那些帶有丁烷氣的氣泡點著了而已。當氣泡里的丁烷氣燃燒盡之后火焰馬上就會自己消失。
能吃的“化學物質”
敢不敢嘗嘗用海藻酸鈉做的QQ糖？
在水中溶解海藻酸鈉后，在另外100毫升水中溶解同樣質量的氯化鈣，攪拌后加速溶解，然后再靜置一會兒消泡，然后就會得到類似QQ糖的凝膠“水球”來。據(jù)小組成員說，這個凝膠水球是可食用的喲。
評委也來試一下
制氧實驗
制氧實驗是化學實驗中較為常見的一種，但同學們做起來也是異常認真。
組裝實驗器材、檢查裝置氣密性、加熱......，一步步完成，實驗也取得了成功。
化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課堂的靈魂，充分借助實驗有助于學生獲取直觀的化學現(xiàn)象，激發(fā)學生的化學學習興趣，幫助學生生成化學概念，加深學生對化學反應原理的理解。
化|學
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PPT、圖表
有的小組利用圖片與文字、PPT結合的方式來闡述。
這樣的形式中，只有當學生徹底理解和掌握了知識之后，才能用語言和圖表的形式表述出來，這樣學生便轉變成學習的主體，教師只是引導者。學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，讓學生最大限度地參與到學習中來。
在同學們闡述完之后，評委老師們也會提出一些問題讓同學們進行回答，有的小組能夠對答如流，有的小組則有些卡殼，化學老師評委則會及時“救場”，向同學們科普相關化學知識，讓同學們在比賽之后繼續(xù)查漏補缺。
認真傾聽的評委老師
采用實驗與自主探究相結合的方法能讓學生保持持續(xù)的學習興趣和熱情，全身心地投入到知識的獲取過程中。
獲獎名單
經(jīng)過兩組評委的評分，最終獲獎如下：
一等獎：夏輝宇、郁恒揚、楊啟昊、王嘉琪、王珂瑋、葉大維
二等獎：高睿琛、殷書睿、鄭遠杭、趙翹楚、丁雨軒、湯沛逸、朱錢菲、丁晗瓊、陶駿鴻
三等獎：喬嘉樂、孫國祥、徐子晗、朱宇晨、王安然、陳鈺雯、唐燁、陳一寧、李涵、劉曦宸、楊張浩、陳俊杰、吳宇辰
化學之美
Beauty of Chemistry
一起探索化學世界吧！
看完上述的實驗，是不是覺得化學很有趣呢？
試想一下，在人眼不可見的微觀尺度，不同物質顆粒之間發(fā)生碰撞，進而產(chǎn)生形態(tài)、顏色、大小等方面的變化。這是一種多么令人驚嘆的美麗！
讓我們一起感受化學之美，科學之美吧！