自學(xué)于先，憤而啟發(fā)
——文言文教學(xué)之體會
無錫外國語學(xué)校 盛夕武
教了二十多年的書，覺得越教越輕松，特別是文言文，真的。一般而言，一篇文言文是越教越熟，越研究越透徹，方方面面應(yīng)當是越講越多。但我是越講越少越講越精，而學(xué)生是越學(xué)越輕松越學(xué)越有興趣，效果自然也是越來越好。我是這樣做的。
第一步，指導(dǎo)自學(xué)。這個環(huán)節(jié)非常重要。要學(xué)一篇文言文首先要布置預(yù)習(xí)，即自學(xué)。要先讀后譯，做到會讀會譯，至少是基本會譯。翻譯時，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文注釋和文言詞典，結(jié)合語境，推斷猜測。緊接著是反復(fù)朗讀直至?xí)场榱吮ＷC效果，防止分化，自學(xué)最好用課堂時間。特別是基礎(chǔ)較差自覺性較差的學(xué)生，更要用課堂時間完成，包括讀背。自學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是獨立完成一張知識過關(guān)卷（即相當于一份知識全面的學(xué)案，一般安排在課外完成）。每一篇文言文的過關(guān)卷都是我在認真研究教材教參、配套練習(xí)、古文知識點和相關(guān)資料的基礎(chǔ)上編撰的。主要包括解釋加點的詞(約30個左右)、辨析一詞多義（一般都有“之”“以”“而”等）、指出通假字或活用的詞、填空（一般含文章主題、寫作特色、內(nèi)容理解、重點名句等）、翻譯句子（一般不超過五句，肯定是經(jīng)過反復(fù)斟酌的重難點且?？嫉木渥樱＿@里要注意的是，要要求學(xué)生將過關(guān)卷答案另做在一個古文專用本上（為減輕學(xué)生負擔(dān)，可不抄原題），先留著空白卷，以便于背記和檢測。
第二步，質(zhì)疑解惑。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，要鼓勵和調(diào)動好學(xué)生，積極思考，大膽質(zhì)疑，踴躍辯答。這里，老師一定要做好充分的準備，最大限度的預(yù)測學(xué)生可能提出的各種問題。要自信應(yīng)對，盡可能精準作答。特別要突出預(yù)設(shè)的重點和難點，即當學(xué)生問到預(yù)設(shè)的重難點問題時，要借機舉一反三講清講透；而當預(yù)設(shè)的重難點問題最終也無人提出時，老師要煞有介事的反過來問學(xué)生，從而有效達成教學(xué)目標，突出重點難點。這樣的課堂，常常是生成遠超過預(yù)設(shè)，思維火花不時碰撞，師生討論熱烈辯答精妙，重難點得到充分突出和強調(diào)，因而注定是最開放最高效最考驗師生的精彩舞臺。
最后一步，鞏固檢測。經(jīng)過自學(xué)和質(zhì)疑解惑，學(xué)生對課文的理解應(yīng)當沒什么大問題了。接著就是鞏固知識掌握重點和考點了。在鞏固之前，一定要把學(xué)生做的過關(guān)卷的答案對好，防止學(xué)生背錯記錯。最后的檢測環(huán)節(jié)也十分重要，可以靈活選擇時間采用多種方法。如剛學(xué)完后、單元考試前、期中期末考試前或突然襲擊。但無論選擇何時采用何種方式，有兩點必須注意：一是要像正規(guī)考試一樣監(jiān)考，二是要及時批改打分并督促訂正。這樣，一篇文言文的學(xué)習(xí)和知識的掌握以及能力的提高絕對是有效可靠的。
如此，也許有人會問，這樣教學(xué)一篇文言文用時太多了吧。其實我只是把老師串講的時間還給了學(xué)生，用時一點都不多?？梢哉f，給二十分鐘讓學(xué)生讀背課文，給二十分鐘讓學(xué)生當堂對照注釋查查詞典寫翻譯，絕對比老師逐字逐句串講翻譯又同時讓學(xué)生逐字逐句記下解詞和譯文強得多。不是嗎？也許四十分鐘還不夠老師講的，而且，逐字逐句串將翻譯，表面上看，學(xué)生好像完全懂了，但卻是一種被動的接受，一種不動腦筋的獲得。這一過程，學(xué)生缺乏自主性、能動性，更談不上享受獲得知識的樂趣。久而久之，學(xué)生便缺乏自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對文言文的學(xué)習(xí)更會心生厭倦。然而重講解輕自學(xué)甚至沒自學(xué)的“傳統(tǒng)”文言文教學(xué)方法，一直以來，依然被相當多的語文老師當做教授文言文的不二法寶。其實，這種灌輸似的文言教學(xué)法，早就被老一代語文教育家葉圣陶、呂叔湘等大師唾棄和批判。這種方法更不是老祖宗的傳統(tǒng)，因為“讀書百遍其義自現(xiàn)”“讀書破萬卷下筆如有神”的古法古訓(xùn)，人人耳熟能詳就是最有說服力的例證。不妨看看過去私塾老先生教授古文的情景：先生端坐在臺前，學(xué)生一片聲的讀背著，有背好了的便到先生前“過關(guān)”，倒背如流后，先生才問有沒有不明白的地方，有，先生便有針對性的講解答疑；沒有，先生便問學(xué)生一兩個問題，或者立馬讓學(xué)生回去，從不啰嗦，更不會逐字逐句串講。這里，我們不能不佩服孔老夫子的偉大：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，即教導(dǎo)學(xué)生，不到他想弄明白卻不能的時候不去開導(dǎo)他，不到他想說出來卻說不出來的時候不去啟發(fā)他。無疑，這才是真正的啟發(fā)式，這才是真正的教育經(jīng)典！
一句話，兩千多年前，老祖宗就運用并總結(jié)了最有效最科學(xué)的文言文教學(xué)法，即自學(xué)在先，憤而啟發(fā)。我們何樂而不用之呢？同行們，不要再做那勞而無功的事了。更不能再做為了應(yīng)試要求學(xué)生將整篇文言文翻譯都背下來的害人的事了。同志們，讓我們勇敢的返璞歸真，用自己的頭腦和良知，傳道授業(yè)解惑，讓國學(xué)經(jīng)典華夏文明傳揚世界，澤福萬代。