學(xué)部建設(shè)

國(guó)際部8A班  王子云

    初次接觸《詩(shī)經(jīng)》是在小學(xué)，一首鄧麗君的《在水一方》，據(jù)說(shuō)就是來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》——讓我有一種莫名的感動(dòng)，然而翻看文字，又似乎很難理解。如今重讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，窗外飄著清涼的小雨，那關(guān)關(guān)雎鳩、蒹葭蒼蒼就在這濕潤(rùn)的秋意中徐徐飄來(lái)，無(wú)華的句子如淡雅的水墨畫(huà)中最美的注腳。

    《詩(shī)經(jīng)》之美，美在豐富深沉，美在單純真實(shí)。春天的河邊，綠草茵茵，雎鳩在水邊淺唱，一位佳人在河邊采摘荇菜，多么寧?kù)o而美好的畫(huà)面啊，少年男子不由得對(duì)“采荇女孩”產(chǎn)生無(wú)限情思，“寤寐求之”以至“求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！痹凇蛾P(guān)雎》中我們看到的是求之不得、寤寐思服的少年心事，看到的是“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”的追求真愛(ài)的勇敢。
    《詩(shī)經(jīng)》之美，美在婉約纏綿，美在音韻繚繞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！鼻锼淀?，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜，一幅朦朧淡雅的水墨畫(huà)悠然呈現(xiàn)在我們眼前，相比之下，《蒹葭》字里行間比《關(guān)雎》多了幾分凄迷，“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚”，我們能感受到主人公內(nèi)心的執(zhí)著、焦急、悵惘和迷茫，可望而不可求，盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)，《蒹葭》中忽隱忽現(xiàn)的凄婉令人遐想。

    其實(shí)，當(dāng)我們追尋美好事物的時(shí)候，主人公們那般的急切與焦躁，我們何嘗未曾體會(huì)過(guò)？翻看那些泛黃的詩(shī)篇，穿越千年依然至美，它曾真切地屬于一個(gè)人，又博大地屬于我們每個(gè)人。最美不過(guò)《詩(shī)經(jīng)》，一個(gè)美字，足矣。

袁雪成老師點(diǎn)評(píng)：
    國(guó)際部的語(yǔ)文課，擔(dān)負(fù)著給學(xué)生傳授中華經(jīng)典、打下文化底色的重任。因?yàn)檎n時(shí)較少，《古詩(shī)選讀》部分就安排在早讀課上進(jìn)行，老師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生誦讀、默寫(xiě)。學(xué)生一旦與千年前的經(jīng)典相遇，那一脈相承的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)瞬間被打通鏈接。本文是該生在課余時(shí)間寫(xiě)的一篇隨筆，《詩(shī)經(jīng)》的美深深吸引了他，他情不自禁地拿起了筆，寫(xiě)下了以上優(yōu)美的文字，值得一讀。