《山水畫的意境》——這是近代畫家李可染筆下的課文，如若沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)造詣，恐怕大部分學(xué)生一時(shí)間很難理解其中的深意，甚至許多語(yǔ)文教師在課前也是“一籌莫展”，可謂“難授矣”。
這堂看似“難教”的課在黃薇老師的演繹下顯得妙趣橫生。黃老師以山水畫導(dǎo)入課文《山水畫的意境》，帶領(lǐng)學(xué)生徐徐走入李可染的山水世界，以文中核心問(wèn)題串聯(lián)起課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞詩(shī)歌：李白的《送孟浩然之廣陵》和毛主席的《十六字令三首》，鑒賞畫作：李可染的《漓江勝境圖》和齊白石的《蝦》，由詩(shī)及畫，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生深刻理解了意境的內(nèi)涵以及意境創(chuàng)造的方法，使課堂渾然一體，生動(dòng)而深沉。
其實(shí)，這是一節(jié)初中語(yǔ)文公開(kāi)示范課，近日，無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)組織開(kāi)展了“名師領(lǐng)航”語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，各年級(jí)語(yǔ)文老師踴躍參與，無(wú)錫市教育科學(xué)研究院初中語(yǔ)文教研員周金良蒞臨指導(dǎo)，大家碰撞思維，暢談無(wú)拘。
課后，黃老師簡(jiǎn)單闡述了自己的備課經(jīng)歷，并向青年教師提出了自己的幾點(diǎn)教學(xué)建議：
①理好課文邏輯
②導(dǎo)好一節(jié)好課
③備好授課學(xué)生
無(wú)錫市教科院初中語(yǔ)文教研員周金良老師就“青年教師如何進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)”這一主題與在座各位老師進(jìn)行了深刻的交流。他建議青年教師：
一、上好家常課 從合格到優(yōu)秀再到名師
二、保持讀書的興趣
三、密切關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)研究前沿信息
四、積極進(jìn)行課題研究
五、主動(dòng)探索寫作教學(xué)的改革
曾記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是個(gè)天生不安分、永遠(yuǎn)會(huì)做夢(mèng)的人。教師只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感，才會(huì)提出問(wèn)題，才會(huì)自找‘麻煩’，也才能擁有詩(shī)意的教育生活?！蹦爻梢?guī)、因循守舊從來(lái)都不是錫外教師隊(duì)伍的標(biāo)簽，博學(xué)、善教、勤勉的“老人”和善學(xué)、創(chuàng)新、求進(jìn)的“新人”，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，始終且不變。
