“投入”和“產(chǎn)出”
（序）
無(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng) 胡建庭
經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個(gè)原理：沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出。人生猶如一座天平，你可以把你想要的任何東西放在天平的一端，但是在另一端，必須放上相等的重量。每每看到充滿生機(jī)、調(diào)節(jié)氣候、造福人類的綠樹(shù)，同時(shí)也會(huì)想到綠樹(shù)為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料。這不禁又使我聯(lián)想到中學(xué)生的作文，恐怕同樣不能游離這一游戲規(guī)則。
閱讀是投入。莊子曰：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力?！弊魑牡拇髿?、深厚正是以廣博的涉獵做基礎(chǔ)的，自己的胸中有大氣，潛移默化之下，作文的大氣就會(huì)自然流露。當(dāng)然，中學(xué)生生活閱歷、情感閱歷不可能很豐富，在此背景下，閱讀作用開(kāi)始凸現(xiàn)。學(xué)生閱讀量大，吸收、借鑒得多，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，可以增強(qiáng)生活積累和情感積累，久而久之就能促進(jìn)作文水平的提高；反之，閱讀面窄，知識(shí)信息量少，語(yǔ)匯貧乏，在寫作時(shí)往往提襟見(jiàn)肘，常會(huì)感到“巧婦難為無(wú)米之炊”。要建造寫作的高樓大廈，必先抓好閱讀的基礎(chǔ)性工程。
作文是產(chǎn)出。荀子云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！蓖度胧钱a(chǎn)出的前提條件，沒(méi)有投入，產(chǎn)出便無(wú)從談起。反之，投入的價(jià)值是通過(guò)產(chǎn)出來(lái)實(shí)現(xiàn)的，產(chǎn)出是投入的目的和最高表現(xiàn)形式。兩者是密不可分的，任何偏廢一方的作法都是不可取的。同樣，閱讀是吸收，作文是傾吐，閱讀是投入，寫作是產(chǎn)出，閱讀帶動(dòng)寫作，寫作反哺閱讀，這過(guò)程構(gòu)成了學(xué)生生活的一部分。如果加強(qiáng)平時(shí)的閱讀積累，寫作時(shí)自然左右逢源，揮筆自如。正如冰心老人所言：“心里有什么筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’……聽(tīng)?wèi){此時(shí)此地的思潮自由奔放，從心中流到指上，從指上落到筆尖……”
在經(jīng)濟(jì)上我們講效益比,即計(jì)算投入與產(chǎn)出的比率。在閱讀和寫作的關(guān)系問(wèn)題上，我們當(dāng)然也得講究效益比，而這正是我們?nèi)w語(yǔ)文教師生成教學(xué)智慧的舞臺(tái)和空間。
有感于中學(xué)作文教學(xué)，權(quán)為序。
2005年5月