前 言
高小芳
丹桂吐蕊，遺香于道?！秾W海揚帆》帶著丹桂馥郁的芳香，如期飄然而至。她的問世，既是學生對教師嘔心瀝血的最好回報，也是教師對學生寫作能力乃至語文素養(yǎng)的最好檢閱。
本書所選的數(shù)十篇文章，出自學生課堂習作及課外練筆。小作者們從不同的角度，掃視現(xiàn)實生活的各個層面，表達了對現(xiàn)實生活的個性體驗。這些習作，或處身課堂，燃起青春不倦的激情，或漫步街頭，捕捉生活精彩的瞬間；或謳歌親情，寄托兒女情思，或情系同學，崇尚同窗友情……或?qū)懢盃钗?，一枝一葉總關(guān)情；或議論抒情，入情入理見精純。盡管含幾分稚氣，帶幾分天真，但是意出自然，感情至醇，字里行間我們觸摸到一顆至真至善年輕向上的心。
翻閱一篇篇優(yōu)秀的習作，我分明看到智慧的火焰在這里跳躍，文學的新星在這里升騰。她使人感奮，讓人珍視。尤其值得稱道的是，初三畢業(yè)班的江天碧同學，雖有沉重學業(yè)之負，但依舊不忘研磨文學之筆墨，為此本書特辟專欄，以嘉其能。教師們的良苦用心，于此可見一斑。
愿您和我一起賞玩。
校園作為青春的聚集地，同時又是文學的出發(fā)地，理應為少男少女的文學之夢揚帆啟航。編輯本書，正是為了在這里支起一個樸素的舞臺，架起一個容得下許多純真心靈喝茶的涼棚，由著他們自由自在地思想，淺吟屬于他們年輕的心聲。無疑，這是一件非常有意義的事情。
面對這些尚不能以珠璣言之，有些尚顯得稚嫩的作品，我想，如果我們的學生能夠堅持下去，有朝一日，他們一定能夠做出經(jīng)天緯地的大文章來的。今天，“小荷才露尖尖角”；明天，定將“映日荷花別樣紅”。
合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！爸睊煸品珴鷾婧！笔且环N大氣魄，大手筆，但是首先應該學會在學海揚帆，在學海暢游。
是啊，學海揚帆是一種寄托，面對豐富多彩的世界，我們需要為心找到一個詩意的棲息地。
學海揚帆是一種憧憬，我手寫我心，我們用手中的筆，繪出心中的繽紛世界，繪就心中七彩的陽光。
學海揚帆是一種瀟灑，我們有感于心靈深處的一種自我發(fā)現(xiàn)，與文學共唱，與文學同舞，唱出的是情懷，舞出的是精彩。
學海揚帆,我們相約一起出發(fā)!
2005年12月